ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цель урока: 1) знать: определение обобщающих слов; 2) уметь: находить обобщающие слова при однородных членах; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах 3) Воспитывать самостоятельность, познавательную активность и любовь к языку. Презентация Абдикенова Нургуль Наурзбаевна, учитель русского языка и литературы, Жамбылская средняя школа, п. Караменды, Наурзумский […]

ВВОДНЫЕ СЛОВА. ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ

Цель: Систематизирование и обобщение знаний о вводных словах, вводных конструкциях и вводных предложениях; углубление понятия об изучаемом явлении. Задачи: Формировать умение выражать определённые отношения к высказыванию с помощью вводных слов, использовать вводные конструкции и вводные слова в письменной и устной речи. Развивать аналитические способности обучающихся (умение сравнивать, выделять, обобщать), умение использовать вводные конструкции и вводные […]

В ЦАРСТВЕ НЕСКЛОНЯЕМЫХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Цели урока: — познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; — обобщить и систематизировать знания об имени существительном. Ход урока: I. Организационный этап. II. Словарно — орфографическая работа 1. Самодиктант 1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________. 2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена […]

РОМАН А. С. ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН». ОНЕГИН И АВТОР

Цель урока: — познакомить учащихся с героями романа; — через систему взаимоотношений персонажей показать тему личной трагедии главного героя; — познакомить с термином «онегинская строфа». Ход урока: I. Организационная часть урока. Вступительное слово учителя. Сегодня мы с вами продолжим изучать творчество великого русского поэта А.С. Пушкина, продолжим знакомство с его выдающимся романом «Евгений Онегин», с […]

ИНТЕРНЕТ ИЛИ КНИГА

Цели урока Все учащиеся смогут: Оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала. Писать разные виды эссе, в том числе рассуждение, эссе – повествование. Большинство учащихся смогут: • Привести положительные и отрицательные аргументы по поводу использования интернета, а также использования книги. Некоторые учащиеся смогут: • […]

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Творчество — это высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество и творческая деятельность определяют человека, поэтому формирование творческой личности приобретает, сегодня не только теоретический, но практический смысл. Повышение интеллектуального потенциала народа напрямую зависит от количества и качества творчески развитых умов. Поэтому перед школой, учителем вырастает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы […]

ПОВТОРЕНИЕ СВЕДЕНИЙ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ, ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ И ГЛАГОЛЕ

Тип урока: повторение изученного. Задачи занятия: 1. Отрабатывать навык определения частей речи; 2. Пополнять активный словарный запас; 3. Hазвивать мышление, коммуникативные навыки/ Учебно-методическое обеспечение Б.Х. Исмагулова, Ф.Т.Саметова, учебник русского языка, 4 класс. План урока Ныгметуллина Гульнара Туремуратовна, учитель начальных классов, СШ № 41 Целиноградского района Акмолинской области

БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ

Цели урока: Формирование навыка правописания имен собственных в течение трех уроков. Результаты обучения: Умеют различать имена собственные и нарицательные, умеют правильно писать имена собственные. Источники, оснащение и оборудование: Компьютер, интерактивная доска, маркеры, бумага А-4, мультимедийный проектор, карандаши, ручки, Таблица критериального оценивания План урока Смагина Надежда Викторовна, учитель начальных классов, КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска», […]